本書系統(tǒng)探究了生命·實踐教育學視野中家校社協(xié)同所包含的五個論題：一是家校社協(xié)同的理據，聚焦生命·實踐教育學有關教育責任承擔的全社會視域和教育學立場；二是家校社協(xié)同的現狀，聚焦江蘇省常州新基礎教育研究生態(tài)區(qū)的實然狀態(tài)；三是家校社協(xié)同的樣態(tài)，聚焦在家校社協(xié)同兩個經典模型基礎上的新基礎教育生態(tài)區(qū)的

《做一個輕松的班主任：簡單實用的50個心理策略》是一本寫給班主任高效成長的專業(yè)指導書，也是一部通往教師幸福、感悟教育真諦的育人指南。本書特別邀請了心理學專家、優(yōu)秀的一線心理教師，從班主任日常工作出發(fā)，給廣大班主任提供簡單實用的心理策略。本書分為學生發(fā)展、師生關系、家校溝通、團隊建設、教師心理五個主題，每個主題包括打開心

本書的中心論題是體驗性知識學習，圍繞這一主題，筆者嘗試從體驗的視角出發(fā)，挖掘相對于傳統(tǒng)知識學習過程而言的一種全新的知識學習思路，并探求體驗性知識學習在教學中的實踐路徑。通過理論分析、歷史檢視、實證調查、機制探究、策略建構等多層面分析，實現對于體驗性知識學習的全方位、立體化、多層次的解析，為推進傳統(tǒng)課堂教學模式變革，積極

本書由教育學科論、教育活動論、教育體制論、教育機制論、教育觀念論和教育人論組成，構建了教育學相對獨立的話語體系。 教育學科論包括學科論概論和教育學科論的若干問題兩部分；教育活動論包括教育活動概論、教育活動的主體與客體及其相互關系、教育活動與人的發(fā)展三部分；教育體制論主要論述了教育體制理論及教育體制改革兩方面的內容；教育

本書以“混合學習理論研究與實踐”為主題，重點圍繞混合學習研究的溯源，混合學習的理論教學基礎、框架構建、學習空間塑造、學習體制機制障礙與改革、學習支持服務、教師能力轉變進行了理論考量，對混合學習模式的構建以及教學策略等問題進行研討。

本書收錄了四十余位浦東新區(qū)第二期名校(園)長培養(yǎng)項目“高峰計劃”學員的育人實踐與思考,圍繞教育現代化治理、教育優(yōu)質均衡發(fā)展、育人方式變革、高素質教師隊伍建設、教育評價改革、教育數字化轉型等方面，結合個人經歷和工作實踐，講述教育故事，闡發(fā)教育理念，分享治校實踐，抒發(fā)教育情懷。

本書從現今大學生美育的發(fā)展情況入手，從理論到實踐，進行深入的探討、剖析，闡釋了對大學生美育教育本質的研究。書中還從教育的困境和發(fā)展狀況等方面，對大學生美育課程的實際教學情況進行分析，并介紹了創(chuàng)新教學的具體實施情況。

本書是國家社科基金教育學西部項目六盤山連片特困區(qū)鄉(xiāng)村教師支持政策精準落地研究（XMA180283）的階段性成果。對鄉(xiāng)村教師支持計劃的精準支持進行了系統(tǒng)研究，從鄉(xiāng)村教師支持計劃的精準支持本體論出發(fā)，以《鄉(xiāng)村教師支持計劃（20152020年）》這一政策文本的視角詳細考察了鄉(xiāng)村教師精準支持的歷史發(fā)展脈絡，并依據鄉(xiāng)村教師的八項

上班族如何通過學習，通過各種職業(yè)考試？只需要每天下班后一小時的碎片時間就可以。專為職場人打造的學習攻略，教你如何花最少的時間，高效學習，快速通過職業(yè)資格考試，成就理想人生。書中，利用下班時間考下十多張職業(yè)證書的李泂宰，系統(tǒng)講解了自己親身實踐的上班族極速學習法，不僅提供了學習預熱階段樹立目標、激發(fā)動力的技巧，還總結了高效

本書從認知心理學的角度，結合各種實驗數據和理論，通俗講解了人腦記憶、處理、加工、使用信息的機制，分析了“學習”這一認知活動的本質。作者通過長期的認知心理學研究與教育實踐調研，精準地指出了影響學習效果、導致學習能力低下的核心因素，并以認知心理學、腦科學的實驗與理論對其做了透徹分析，針對“有效記憶”“理解知識”“解決問題”