希圣希賢:《圣學(xué)十圖》義理研究
社會(huì)道德風(fēng)尚是社會(huì)文明進(jìn)步程度的風(fēng)向標(biāo),良好的道德風(fēng)尚有利于社會(huì)的健康和諧發(fā)展。社會(huì)道德風(fēng)尚不是一成不變的,從傳統(tǒng)社會(huì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代社會(huì),人們的思維方式和價(jià)值觀念都發(fā)生了深刻的變化。本文從社會(huì)的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)向——從超越轉(zhuǎn)向世俗——的視角出發(fā),系統(tǒng)分析了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)向?qū)θ松鷳B(tài)度、價(jià)值取向、人際關(guān)系和社會(huì)整合等方面的影響,
《中國(guó)倫理學(xué)年鑒》是由“中國(guó)人民大學(xué)倫理學(xué)與道德建設(shè)研究中心”主辦的大型文獻(xiàn)性、資料性學(xué)術(shù)年刊!吨袊(guó)倫理學(xué)年鑒》2011年在九州出版社創(chuàng)始,共出版了4卷。自2015年卷始列入中國(guó)社會(huì)科學(xué)年鑒系列,改由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版發(fā)行。《中國(guó)倫理學(xué)年鑒2018》以2018年倫理學(xué)研究成果以及社會(huì)道德建設(shè)重大事件為基礎(chǔ),設(shè)定“
在《孝經(jīng)》學(xué)史上,zui重要的注本當(dāng)屬流行于漢末至中唐的鄭玄《孝經(jīng)注》?上未院,《孝經(jīng)注》亡佚。有清一代,學(xué)人搜集鄭玄《孝經(jīng)注》不遺余力,極具代表性的是嚴(yán)可均輯本。皮錫瑞以之為據(jù),作《孝經(jīng)鄭注疏》,成為清代《孝經(jīng)》學(xué)典型的注本,也是今天理解《孝經(jīng)》zui重要的注本。而百年來敦煌遺書出土,發(fā)現(xiàn)了許多鄭玄《孝經(jīng)注》殘
這是一部兼具文學(xué)性、哲理性和實(shí)用性的心理學(xué)讀本。生命沒有多余的東西,再這個(gè)意義上,體驗(yàn)是最重要的,不管是什么樣的經(jīng)理,你有了體驗(yàn)就有了收獲。相信所有的過去你都做出了正確的選擇,相信所有的今天你都在珍惜。作者從心理學(xué)視角、融入中國(guó)傳統(tǒng)文化和哲學(xué)的智慧,來解讀現(xiàn)實(shí)中人的自我成長(zhǎng)、職場(chǎng)、家庭、愛情婚姻等方面遭遇的心理困惑。幫
本書是央視10套《百家講壇》主講人趙玉平之作,也繼承了趙玉平在《百家講壇》主講的系列講座的一貫風(fēng)格。全書語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,將小說與現(xiàn)代心理學(xué)、博弈論知識(shí)完美結(jié)合在一起,作者時(shí)而引經(jīng)據(jù)典,時(shí)而將現(xiàn)代管理學(xué)名詞信手拈來。在他筆下,梁山英雄的成長(zhǎng)史以與以往不同的方式呈現(xiàn)在讀者面前。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)那些渴望成功的人來說,對(duì)這些故事更現(xiàn)代
1.主要內(nèi)容:《匠心逐夢(mèng)》作為教材,以技能成才、技能報(bào)國(guó)為主旨,提煉典型人物的思想觀念和精神品質(zhì),概述中國(guó)的世賽之旅、舉辦46屆世賽的意義,技能人才在新時(shí)代的重要作用,展現(xiàn)技能選手及其團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)之路,體現(xiàn)學(xué)好技能對(duì)改變個(gè)人命運(yùn)和對(duì)國(guó)家民族發(fā)展的重要作用。2.主要特點(diǎn):從技能有先鋒、世賽造英雄、強(qiáng)國(guó)需人才等多個(gè)角度,宣傳
本書主要內(nèi)容包括:哲學(xué)是探究世界的智慧之學(xué)、哲學(xué)的基本問題、學(xué)好哲學(xué),增長(zhǎng)智慧、用哲學(xué)的思維學(xué)哲學(xué)、世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的、意識(shí)是物質(zhì)的派生物、人的本質(zhì)、人性論、認(rèn)識(shí)自我、人生與人生觀、價(jià)值與價(jià)值觀等。
本教材以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需求,遵循工匠精神的內(nèi)在培養(yǎng)邏輯,系統(tǒng)闡述了工匠精神的內(nèi)涵及培養(yǎng)。全書內(nèi)容共分為四篇,即工匠精神的溯源、工匠精神的內(nèi)核、工匠精神的培育和工匠精神的傳承,每一篇又分幾個(gè)課來介紹。每一課都按照開篇指南、學(xué)海啟航、金玉良言、情景放映、學(xué)習(xí)認(rèn)知、
《工匠精神》以“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍,弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”為指導(dǎo)思想編寫而成。全書分為工匠精神,薪火相傳;愛崗敬業(yè),持之以恒;專心致志,苦練本領(lǐng):精益求精,做到極致;創(chuàng)新進(jìn)取,追求超越;匠心筑夢(mèng),技能報(bào)國(guó)六個(gè)模塊。每個(gè)模塊融合了大量案例,有古代工匠,也有現(xiàn)代匠人;有器物制造,也有企業(yè)管理;有頂尖大師