《心理咨詢與治療（第3版）》對心理咨詢與治療的理論與實踐操作進行了清晰而詳盡的闡述。通過對本書的學習，讀者能夠全面掌握心理咨詢與治療的理論體系與比較前沿的研究成果�！缎睦碜稍兣c治療（第3版）》的主要特點是體系的新穎性與實用性。在結(jié)構(gòu)上，《心理咨詢與治療（第3版）》既保留了現(xiàn)有教材以心理治療技術(shù)講解為主的優(yōu)點，又對心理治

一次熱帶雨林的徒步，作者偶遇了一只樹懶，不禁陷入沉思它為什么笑得這么甜。幾個月后，他決定混入樹懶所在的動物城，誠邀樹懶大師組，展開了一場與樹懶大師們的深度對話。 這場對話絕不簡單。一方面是因為樹懶對現(xiàn)代人的某些行為理解有限，溝通困難；另一方面是因為，樹懶竟在打盹的間隔中，不經(jīng)意地道破了晦澀難懂的正念實踐。 作者

本書用故事的形式講述了一位80后二胎媽媽的心理成長過程。主人公面臨著無法一碗水端平的親子關(guān)系、死水一般的婚姻關(guān)系以及自己與原生家庭的各種糾纏……她總覺得是這自己的問題，因為自己不夠好，為此常常感到焦慮與無助。她試圖做出改變，卻又常常回到原點。在一位心理咨詢師的幫助下，她走上了心理療愈之路。心理咨詢結(jié)束之后，她想明白了很

全書內(nèi)容基于堅實的理論基礎(chǔ)，通過多環(huán)節(jié)的實踐操作訓練，將心理督導師的基礎(chǔ)知識從綜合、方法、臨床、技術(shù)、文化、社會六個模塊展開；臨床操作采用三元構(gòu)架設(shè)計，以三級、二級、一級三個層級為引領(lǐng)，每一層級從專業(yè)、素質(zhì)、研究三個角度出發(fā)，總體形成36項心理督導技術(shù)，全方位建構(gòu)了心理督導師的專業(yè)知識體系和訓練系統(tǒng)，造就新一代以崗位勝

全書共分13章。同時，在理論闡述基礎(chǔ)上，還將我國心理社會腫瘤學實踐工作的經(jīng)驗以及與國內(nèi)文化相關(guān)的內(nèi)容作了詳細描述，使教材更具臨床實用性。

本書稿以知名影片、電視劇、文學作品中的經(jīng)典人物為分析對象,闡述了不同人群、不同領(lǐng)域、不同情境下的心理健康教育實踐案例,并對案例進行深入的理論分析和實踐路徑探討,反映了不同人群的心理健康挑戰(zhàn)和心理健康教育特點與規(guī)律,對應(yīng)用心理學專業(yè)及相關(guān)專業(yè)研究生的培養(yǎng)、人們積極社會心態(tài)的提升、社會心理服務(wù)體系的建設(shè)以及專業(yè)機構(gòu)相關(guān)研究

本書是全國科學技術(shù)名詞審定委員會審定公布的行為醫(yī)學名詞,從學科基礎(chǔ)理論到臨床診療技術(shù)領(lǐng)域,內(nèi)容包括人類行為與行為醫(yī)學、行為醫(yī)學基本理論、行為的生物學基礎(chǔ)、行為的心理學基礎(chǔ)、行為的社會學基礎(chǔ)、行為學動物實驗技術(shù)、健康相關(guān)行為、預(yù)防保健行為、醫(yī)患行為、應(yīng)激與應(yīng)激相關(guān)障礙、睡眠-覺醒障礙、性行為及其障礙、自傷行為與自殺行為、

本教材是在當前社區(qū)心理健康教育人才培養(yǎng)中應(yīng)用型教材嚴重缺乏的背景下進行籌備和編寫的，核心是培養(yǎng)有實踐操作技能的社區(qū)心理健康服務(wù)人才。教材第1、2、3章對社區(qū)心理服務(wù)中涉及的基本的心理學及心理疾病知識進行闡述，第4章介紹社區(qū)心理服務(wù)的基本技術(shù)，第5章分類介紹了不同人群的心理特點以及心理服務(wù)重點和方式，第6章著眼社區(qū)中的基

2007年我國啟動全民健康生活方式行動,健康支持性環(huán)境建設(shè)是其中重要內(nèi)容。為了進一步推進和規(guī)范該項行動,國家疾病預(yù)防控制中心委托蘇州市疾病預(yù)防控制中心通過收集相關(guān)信息形成案例介紹匯編,一是為了向全國進一步推廣該項行動的有關(guān)知識、經(jīng)驗,二是作為國家編制相關(guān)標準的依據(jù)。本書將從定義(或概念)、國內(nèi)外一般做法和具體案例介紹以

在新冠肺炎疫情的大背景下，網(wǎng)絡(luò)心理咨詢很好地解決了“日益增長的心理咨詢需求”與“不聚集”之間的矛盾。得益于技術(shù)上的便利性，網(wǎng)絡(luò)咨詢?yōu)樾睦碜稍冃袠I(yè)的發(fā)展帶來了不可替代的優(yōu)勢。這對于廣大心理咨詢師來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。如何保證網(wǎng)絡(luò)咨詢的效果、保證來訪者的留存率是每一位咨詢師在轉(zhuǎn)型期都要面臨的現(xiàn)實問題。讀完本書，你將了解：◎