第一章植物分子育種宏觀概況1一、國內(nèi)外植物分子育種相關(guān)研究項目1（一）國外的研究項目11、美國的研究項目12、加拿大的研究項目13、歐盟的研究項目24、日本的研究項目25、巴西的研究項目2（二）我國的研究項目31、轉(zhuǎn)基因生物新品種培育重大科技專項32、國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863計劃）33、國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃（

本書共三章，內(nèi)容包括農(nóng)產(chǎn)品保健品質(zhì)(農(nóng)產(chǎn)品中的生物活性物質(zhì))，共17節(jié)，即第四十四節(jié)至第六十節(jié)。由于第一卷出版以來，科技研究熱點之一是農(nóng)產(chǎn)品的保健品質(zhì)（農(nóng)產(chǎn)品中的生物活性物質(zhì)），并取得很大進展，因此把最新進展編入；農(nóng)產(chǎn)品的衛(wèi)生品質(zhì)(農(nóng)產(chǎn)品中有毒有害物質(zhì))，共5節(jié)；農(nóng)產(chǎn)品的加工品質(zhì)，共3節(jié)。

作物種子是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，優(yōu)良種子則是作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的保證。《作物種子質(zhì)量鑒別》作者根據(jù)多年來對種子質(zhì)量問題的研究和生產(chǎn)中對種子質(zhì)量鑒別的成功經(jīng)驗，系統(tǒng)地介紹了作物種子質(zhì)量鑒別技術(shù)。內(nèi)容包括；種子基本知識，種子質(zhì)量與評判標準，種子質(zhì)量與常見問題，種子質(zhì)量鑒別技術(shù)，有關(guān)種子的法律法規(guī)，種子質(zhì)量監(jiān)督抽查等�！蹲魑锓N子質(zhì)量鑒別

本教材主要闡述植物雜種優(yōu)勢的研究和利用概況、雜種優(yōu)勢的遺傳學和生理學基礎(chǔ)、植物雄性不育的基礎(chǔ)和利用以及相關(guān)方法、生物技術(shù)在雜種優(yōu)勢中的利用等。

內(nèi)容簡介： 本書在注重教學和實踐的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地介紹了種子生產(chǎn)和經(jīng)營管理過程中的主要環(huán)節(jié)和相關(guān)技術(shù)，是學習和掌握種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理的工具書。本書包括10個項目：項目1介紹了種子生產(chǎn)的基本認知；項目2和項目3介紹了作物常用的育種方法，作物品種區(qū)域化鑒定、審定與推廣及加速種子繁殖的方法；項目4介紹了品種防雜保純與種子

包括我國各地主要的8大類30種作物的種子生產(chǎn)實驗技術(shù)。禾谷類作物有水稻、小麥、大麥、玉米、高粱、谷子；豆類作物有大豆、蠶豆、豌豆、綠豆、小豆；油料作物有油菜、花生、芝麻、向日葵；纖維類作物有棉花、苧麻、黃麻、紅麻、亞麻；塊根塊莖類作物有甘薯、馬鈴薯；糖料作物有甘蔗、甜菜；特用作物有橡膠、煙草；牧草類作物有黑麥草、蘇丹草

作者根據(jù)外種子加工發(fā)展方向，結(jié)合我國種子科學技術(shù)現(xiàn)代化和種子產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的要求，總結(jié)多年教學實踐經(jīng)驗，編寫了這本科學、合理、實用的《種子加工實用技術(shù)》。全書共分緒論、種子物理特性、種子干燥、種子清選分級、種子處理、種子包裝六章內(nèi)容。 《種子加工實用技術(shù)》可作為種子加工企業(yè)進行種子加工的指導用書，使種子加工企業(yè)采取科學、

《分子植物育種》是國際上首部有關(guān)植物分子育種的百科《分子植物育種》式綜合參考書和教材。《分子植物育種》共15章，涵蓋了植物分子育種的各個方面，包括：DNA標記技術(shù)，遺傳圖譜的構(gòu)建，高通量“組學”技術(shù)，植物遺傳學和作物改良的常用群體，分子工具在植物遺傳資源管理、評價和創(chuàng)新中的應用，復雜性狀分子剖析的理論和實踐，標記輔助育

《現(xiàn)代育苗技術(shù)/高職高專園藝專業(yè)系列規(guī)劃教材》是高職高專工廠化育苗課程配套教材。全書共分5個項目，主要介紹了現(xiàn)代育苗技術(shù)概況、現(xiàn)代育苗技術(shù)基礎(chǔ)、穴盤育苗技術(shù)、其他育苗技術(shù)、組織培養(yǎng)在現(xiàn)代育苗中的應用和種苗廠的經(jīng)營與管理等內(nèi)容�！冬F(xiàn)代育苗技術(shù)/高職高專園藝專業(yè)系列規(guī)劃教材》以工學結(jié)合的模式編寫，按照學生的認知規(guī)律編排項目

《河南省中等職業(yè)學校種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)教學標準》堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹黨和國家的教育方針，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才為目標，以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和促進學生職業(yè)生涯發(fā)展為核心，以職業(yè)崗位需求和職業(yè)標準為依據(jù)，充分體現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企