《口腔門診疼痛控制與鎮(zhèn)靜技術(shù)專家共識》這本面向廣大口腔醫(yī)師和麻醉醫(yī)師的專家共識，是由中華口腔醫(yī)學會麻醉學專委會口腔鎮(zhèn)靜學組組織了包括口腔醫(yī)師和專業(yè)麻醉醫(yī)師在內(nèi)的多學科專家研討、編輯而成的，它以為患者提供舒適治療為目的，從操作指南和常用鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜技術(shù)兩個方面系統(tǒng)介紹了有關口腔治療的鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜技術(shù)。其中操作指南部分總結(jié)了實施相

口腔疾病概要是口腔修復工藝技術(shù)專業(yè)的相關課程，可供中等職業(yè)學校醫(yī)藥衛(wèi)生類口腔修復工藝技術(shù)專業(yè)使用�！犊谇患膊「乓�/全國中等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》在編寫過程中，根據(jù)口腔修復工藝技術(shù)專業(yè)特點，在以往教材《口腔內(nèi)科學》和《口腔頜面外科學》的基礎上，精心斟酌，內(nèi)容包括與專業(yè)密切相關的口腔內(nèi)科學和口腔外科學范疇的常

根據(jù)教育部《關于“十二五”職業(yè)教育教材建設若干意見》的文件精神，對于技能操作要求高的課程，實訓教材要獨立成冊�？谇会t(yī)學技術(shù)專業(yè)課程對學生的操作技能的要求十分嚴格，因此應大力加強實驗實訓課程的教學，突出實訓內(nèi)容的整體性、系統(tǒng)化�！犊谇会t(yī)學技術(shù)實驗實訓教程》內(nèi)容包括可摘義齒、固定義齒、全口義齒等課程的實驗教學內(nèi)容，也包括少

根據(jù)教育部《關于“十二五”職業(yè)教育教材建設若干意見》的文件精神，對于技能操作要求高的課程，實訓教材要獨立成冊�？谇会t(yī)學技術(shù)專業(yè)課程對學生的操作技能的要求十分嚴格，因此應大力加強實驗實訓課程的教學，突出實訓內(nèi)容的整體性、系統(tǒng)化�！犊谇会t(yī)學實驗實訓教程》內(nèi)容包括口內(nèi)、口外、口腔修復等課程的實習實訓內(nèi)容，使學生通過系統(tǒng)化的實

《口腔預防保健》內(nèi)容包括：緒論、口腔健康教育、口腔流行病學、齲病的預防、牙周病的預防、口腔保健實踐中的感染與控制共六章。教學內(nèi)容分為三個模塊：基礎模塊、實踐模塊和選學模塊�；�礎和實踐模塊是必學內(nèi)容，選

《口腔醫(yī)學史(高等學校教材)》內(nèi)容包括中國高等口腔醫(yī)學教育建立、各階段時代背景、招生學制和教學計劃、指導性文件、辦學標準、辦學目標、教學成果，學術(shù)管理機構(gòu)、口腔醫(yī)學專業(yè)教育標準、中國高等口腔醫(yī)學教育戰(zhàn)略規(guī)劃、改革與發(fā)展思路等。本書由周學東、唐潔、譚靜主編。

《天天愛牙日健康一百年》共分6篇，包括口腔生理知識篇、口腔內(nèi)科知識篇、口腔外科知識篇、口腔修復知識篇、口腔正畸知識篇，以及兒童口腔及其疾病預防篇。本書主要著眼于口腔臨床中各種常見疾病的基礎知識，重在使讀者了解疾病的常見病因及誘因、典型的臨床表現(xiàn)、需要進行的治療以及疾病的預防�！短焯鞇垩廊战】狄话倌辍肪幷咭圆∪说那猩砀惺�

《應用化學/全國中等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》本著“能力本位，素質(zhì)同步”的教學理念，堅持以服務為宗旨，“必需、夠用”為原則，體現(xiàn)職業(yè)定向性的要求，與口腔修復工藝專業(yè)的培養(yǎng)目標有機融合，力爭使教材適應中等衛(wèi)生職業(yè)教育生源的特點及就業(yè)崗位的需求，充分把握學生的學習現(xiàn)狀和認知規(guī)律，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。

于海洋主編的《口腔固定修復工藝學(第2版)》共分十六章節(jié)，涵蓋了固定修復工藝學的經(jīng)典內(nèi)容和當今的最新技術(shù)，尤其是有關仿真制作、質(zhì)量管理和質(zhì)量檢驗等章節(jié)，更是本書的一大亮點。《口腔固定修復工藝學(第2版)》中圖文并茂，著重從技師操作的角度對各種工藝流程進行了詳盡的介紹，易于理解和掌握。

《口腔組織病理學基礎（供口腔修復工藝技術(shù)專業(yè)用）/全國中等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》共分十二章，前六章為口腔組織胚胎學部分，后六章為口腔病理學部分，書后附有實驗指導和口腔組織病理學基礎教學大綱�！犊谇唤M織病理學基礎（供口腔修復工藝技術(shù)專業(yè)用）/全國中等醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材》針對中職學生的知識結(jié)構(gòu)