馮蕓所著的《和諧視域下道德教育的實現(xiàn)問題研究》立足于馬克思主義的立場，綜合運用系統(tǒng)理論、教育學理論、社會學以及管理學等多學科知識，通過理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方法，嘗試對和諧道德教育實現(xiàn)問題進行研究，期望對道德教育發(fā)展的理論和實踐有所貢獻。本書第一部分，包括引論、第一章。這一部分內(nèi)容主要是對本文選題和研究的基礎(chǔ)性、前提性問題

《教化與超越：中國道德教育價值取向的歷史嬗變》以馬克主義理論為指導，運用歷史邏輯的研究方法，遵循從抽象到具體的思維路徑，批判與建構(gòu)并舉，論證了由教化與超越的矛盾結(jié)構(gòu)共同決定的道德教育價值取向嬗變的理論及基本范式。文章深入剖析了發(fā)生在中國德育史上的典型案例，揭示出了歷史的“必然性”與“偶然性”的契合，挖掘出了道德教育中“

杭州市公眾人文社會科學素養(yǎng)調(diào)查是一次全市范圍的較大規(guī)模的社會抽樣調(diào)查。整個調(diào)查研究從公眾對人文社會科學知識的興趣及獲取渠道、公眾對人文社會科學的認知和理解、人文社會科學對公眾行為與態(tài)度的影響，以及公眾對人文社會科學的需求等方面進行考察，比較系統(tǒng)地反映了杭州市公眾人文社會科學素養(yǎng)的整體狀況及杭州市公眾對人文社會科學知識的

本書主要內(nèi)容包括：雷鋒傳人——郭明義、“小巨人”——姚明、阿里巴巴，芝麻開門——馬云、永遠的紅手印——沈浩、“導彈之父”——錢學森等。

本書是國內(nèi)思想政治教育領(lǐng)域知名專家張澍軍教授二十多年來開展思想政治教育學術(shù)研究和學科建設(shè)研究成果的總結(jié)，對構(gòu)建較為成熟的思想政治教育學科體系具有較大參考價值。全書分為三大部分：一是思想政治教育學科化研究，著重研究探討了思想政治教育學科建設(shè)的思路、任務(wù)、邊界、使命和科學體系建構(gòu)等問題。二是關(guān)于德育哲學分支學科建構(gòu)研究，較

《理性與夢想：中華騰飛的精神兩翼》一書，闡述了理性與夢想在中國發(fā)展取得舉世矚目成就、實現(xiàn)中華民族偉大復興歷史進程中的重要意義，指出理性平和與追逐夢想缺一不可、相互支持。

《我的中國夢》取材于共青團中央網(wǎng)絡(luò)影視中心、中國青年網(wǎng)主辦的“我的中國夢——青春勵志故事”大型網(wǎng)絡(luò)文化活動，記錄100位當代優(yōu)秀青年典型的勵志故事。人物中有行業(yè)精英人物，也有深植于基層的普通青年；有成功人士，也有積極探索的有為青年。他們有崇高的理想、堅定的信念、有突出的業(yè)績。他們是時代進步的符號、中國發(fā)展的基石，是中國

現(xiàn)實是照亮歷史長廊的燭光，歷史又常常是打開現(xiàn)實通向未來的鑰匙。當整個國家投身于偉大民族復興的中國夢的學習和實踐之時，回溯歷史會給我們帶來更多的智慧和力量。在世界文化史和世界四大文明古國中，中國的歷史一脈相承，文化千年不斷，為世所罕見。中華民族是一個有著濃郁歷史意識、厚重歷史思維和獨特歷史眼光的偉大民族，它往往能夠在關(guān)鍵

2012年2月至9月，中國社會科學院政治學研究所與中國社會科學院調(diào)查與數(shù)據(jù)信息中心聯(lián)合進行了全國性的“政治認同與政治穩(wěn)定”問卷調(diào)查。本次調(diào)查涉及全國10個省份，有效樣本6159份。史衛(wèi)民、周慶智、鄭建君、田華等著的《政治認同與危機壓力》利用問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，依據(jù)設(shè)定的指標體系，指出在調(diào)查涉及的六種認同中，中國公民的身

本書創(chuàng)新之處在于：首先，視角創(chuàng)新。以科學實踐觀為視域，能夠發(fā)現(xiàn)以往思想政治教育環(huán)境研究的不足，即對思想政治教育環(huán)境的思考既不應(yīng)是“社會本位”的，也不應(yīng)是“個人本位”的，思想政治教育環(huán)境要以實現(xiàn)并促進個人與社會相統(tǒng)一作為核心觀點展開研究。在此視域中，人對環(huán)境的能動力量獲得彰顯，個人與社會受到了雙重觀照。其次，梳理創(chuàng)新。劉