本書系國家社科基金項(xiàng)目“我國推進(jìn)教育2030目標(biāo)監(jiān)測指標(biāo)體系及方法研究”成果，圍繞我國落實(shí)聯(lián)合國教科文組織《教育2030行動(dòng)框架》、推進(jìn)《中國教育現(xiàn)代化2035》，研制形成了一套系統(tǒng)、權(quán)威、框架清晰、適合中國國情、彰顯中國特色、具有國際可比性和國際影響力的教育2030監(jiān)測指標(biāo)體系、監(jiān)測工具與方法，有助于教育2030目標(biāo)

《中國教育報(bào)》典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)道集。 本書系“《中國教育報(bào)》四十年文存精選”叢書之一，在《中國教育報(bào)》創(chuàng)刊40年之際，精選《中國教育報(bào)》先人一步、獨(dú)家挖掘的40個(gè)在教育一線乃至全社會(huì)產(chǎn)生重大影響的改革典型，為讀者展示中國教育獨(dú)具魅力與價(jià)值的典型案例，并從一個(gè)側(cè)面真實(shí)生動(dòng)見證中國教育波瀾壯闊的改革畫卷，為廣大教育者進(jìn)行教育變

本書作者姚躍林是廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的創(chuàng)校校長，以“真心服務(wù)學(xué)生成長，辦學(xué)生喜歡的學(xué)�！绷⑿！Ｈ珪�分為上下編：“看見學(xué)生：‘你是好孩子’”和“看見校長：‘老父親’”，匯集了作者在2020—2023年間寫的文章，用生動(dòng)、溫暖的故事講述了“貼近學(xué)生做教育，貼近學(xué)生辦學(xué)校，貼近學(xué)生當(dāng)校長”的治校理念及實(shí)踐。

本書以訪談的形式，真實(shí)地記錄了25個(gè)采訪故事。這些青年通過文化活動(dòng)拓展國際視野的同時(shí)，更向世界展示了中國文化的魅力。他們利用自身知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在環(huán)境污染、氣候變化、扶貧減貧、公共衛(wèi)生、教育資源匱乏等全球性問題與挑戰(zhàn)下，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提出了自己的解決問題思路和方法；他們站在全人類角度，心系社會(huì)，關(guān)注并幫助兒童、病患、貧

本書是一部以紀(jì)事體撰寫的年度教育史冊，全面而深刻地記錄了2023年度貴州省教育領(lǐng)域的重大變遷與輝煌成就。本書收錄了教育政策的最新動(dòng)態(tài)，詳細(xì)梳理了各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新實(shí)踐，以及教育工作者在教學(xué)科研、人才培養(yǎng)方面的突出貢獻(xiàn)。通過翔實(shí)的數(shù)據(jù)、鮮活的案例和深度的分析，本書不僅展現(xiàn)了貴州教育系統(tǒng)在提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、深

隨著全球進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，區(qū)域發(fā)展越來越依靠知識(shí)創(chuàng)新，高等教育日益成為區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵因素。本書以雄安新區(qū)為研究對象，將高等教育視為雄安新區(qū)發(fā)展的重要引擎。立足高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)同關(guān)系，本書重點(diǎn)分析了雄安新區(qū)的戰(zhàn)略定位與教育需求，構(gòu)建了高等教育與區(qū)域協(xié)同發(fā)展的理論框架，探索了高等教育與區(qū)域協(xié)同發(fā)展的國際經(jīng)驗(yàn)，剖析了教

本書從中國傳統(tǒng)文化中的管理之理出發(fā)，講述了適用于家庭教育管理、學(xué)校教育管理、社會(huì)教育管理的通用道理，包括利而不害為而不爭之天人合一之治、道之以德齊之以禮之德禮之治，以及修心煉性明心見性之心性之治等管理思想。中國傳統(tǒng)管理思想是古圣先賢對本體的回歸，是對萬事萬物本源的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)，是對管理真相和規(guī)律的印證和總結(jié)，這些管理之理

書稿系國家社科基金重大項(xiàng)目成果，運(yùn)用實(shí)證研究方式，深入研究經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織和我國的教育指標(biāo)，通過考察教育指標(biāo)的建設(shè)歷史和演變過程，分析教育指標(biāo)與教育和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，并從教育產(chǎn)出、投入指標(biāo)、機(jī)會(huì)指標(biāo)、過程指標(biāo)四個(gè)維度，對中國教育指標(biāo)與OECD教育指標(biāo)做比較研究，探討中國教育在世界的位置，以為教育強(qiáng)國建設(shè)提供政策建議。

教育政策是關(guān)于教育機(jī)會(huì)與資源分配或調(diào)整的規(guī)則和規(guī)定，直接關(guān)系到不同受教育群體的利益。在教育資源有限的情況下，應(yīng)該如何分配或怎樣的分配是善的或公正的是教育政策制定過程中無法回避的基本問題之一。倫理價(jià)值是影響教育政策中各主體利益博弈并達(dá)致平衡的重要因素之一。在利益訴求日趨多元、辦好人民滿意教育的今天，倫理價(jià)值為關(guān)注和研究教