我社從美國專業(yè)的學科分級讀物出版社TCM引進SmithsonianSTEAMreaders系列，改編后出版《STEAM英語分級讀物》。該系列原由TCM出版社與美國史密森尼學會(SmithsonianInstitution)合作編寫，每冊圖書內(nèi)容都涵蓋STEAM五個方面即科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學等知識，圖文編排精美，

北京師范大學出版社聯(lián)手“整本書閱讀”領(lǐng)域?qū)＜覅切漓Ы淌诶^續(xù)推出“整本書閱讀”系列圖書，為中學師生整本書閱讀教與學提供一站式解決方案。讓中學生學會讀完名著、讀懂名著、愛上名著的全套方法，成果顯著、直接有效、高屋建瓴的閱讀策略。 《如何閱讀<西游記>》通過作品概觀、整體梳理和研讀指導三大部分，為中學師生全景展

本書是2019年海南省哲學社會科學規(guī)劃課題——師德治理研究[HNSK(YB)19-31]的研究成果，主要聚焦于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域師德治理問題研究，嘗試構(gòu)建現(xiàn)代化、科學化、規(guī)范化的中小學教師師德治理體系，從而更有效地應(yīng)對和解決基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的倫理和道德挑戰(zhàn)。全書共分四大部分，十個章節(jié)。主要從師德治理概述、師德治理主要內(nèi)容調(diào)查與分

本書是關(guān)于中學生領(lǐng)導力培養(yǎng)的學習設(shè)計與實踐探索的作品。本書以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，根據(jù)發(fā)展心理學、教育心理學和管理學等相關(guān)青少年發(fā)展和領(lǐng)導力理論，構(gòu)建了中學生“三維度”發(fā)展模型。同時將項目化學習引入德育領(lǐng)域，以一線班主任的班級德育實踐為依托，揭示中學生領(lǐng)導力培養(yǎng)的內(nèi)涵和價值，重點探討了自我領(lǐng)導力、團隊領(lǐng)導力、價值

本書稿是一部關(guān)于項目式教學的專著，既有理論探討又有案例實操。項目式教學作為一種新興的教學模式，在跨學科融合教學的基礎(chǔ)上更進一步，以項目為主進行教學，符合國家義務(wù)教育課程方案的要求。本書稿的項目式教學包含驅(qū)動、參與、評價、成果四個組成部分，把課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活相聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生在真實情境中綜合運用知識解決問題

《知識建構(gòu)、問題生成、方法提煉、素養(yǎng)培育——高中數(shù)學新教材研究案例選》是貴陽貴安高中數(shù)學學科工作站系列教研成果之一，重在探究新課標、新教材、新高考背景下如何更好地進行高中數(shù)學教育。全書分為上、下兩篇，上篇以人教版高中數(shù)學教材中的例題為切入點，探討如何通過教材的某一例題做到相關(guān)知識點的知識建構(gòu)、問題生成、方法提煉，并最終

本書內(nèi)容包括：如何確定閱讀教學中的目標寫作結(jié)構(gòu)與表達、如何在口語教學中應(yīng)對學生寫作表達運用不規(guī)范的問題、如何在聽力教學中利用多樣化活動提升學生的寫作能力、如何在語法教學中實施有效的寫作指導、如何運用教材中的閱讀素材設(shè)計以讀促寫的寫作活動等。

北京師范大學出版社聯(lián)手“整本書閱讀”領(lǐng)域?qū)＜覅切漓Ы淌趦A情推出“整本書閱讀”系列圖書，為高中師生整本書閱讀教與學提供一站式解決方案。 《如何閱讀<堂吉訶德>》通過作品概觀、整體梳理和深入探究三大部分，為高中師生全景展示新教材要求閱讀文學名著《堂吉訶德》的版本流變、文學地位、各層級任務(wù)單和拓展閱讀。教師上課

北京師范大學出版社聯(lián)手“整本書閱讀”領(lǐng)域?qū)＜覅切漓Ы淌趦A情推出“整本書閱讀”系列圖書，為高中師生整本書閱讀教與學提供一站式解決方案。 《如何閱讀<紅樓夢>》通過作品概觀、整體梳理和深入探究三大部分，為高中師生全景展示名著《紅樓夢》的版本流變、跨媒介閱讀、文學地位、各層級任務(wù)單和拓展閱讀。教師上課直接用，學

"《史記》被魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，它不僅僅具有極高的史學價值，也具有極高的文學價值。在目前中小學生語文學習過程中，包括在中考、高考考試中，文言文及古文相關(guān)的內(nèi)容，占比越來越高，如何系統(tǒng)快速地學習文言文的文法語法及寫作方式，已經(jīng)成為中小學語文教育的重中之重。 本書從“文言文語法書”的角度，精選史記帝