大學(xué)英語教育體系設(shè)立的原則，應(yīng)當(dāng)是保證基礎(chǔ)、因材施教、按需施教，以通用英語為主干，將跨文化交際課程納入學(xué)校的通識選修課程中，把學(xué)術(shù)英語和學(xué)科英語作為按需選擇的選項(xiàng)。本書凝結(jié)了作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和探索，內(nèi)容不僅涵蓋了大學(xué)英語教育教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施、語言文化學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，還體現(xiàn)了語言與文化之間的關(guān)系及相互運(yùn)用。通過

本書針對微時(shí)代這一大的背景下英語教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行了研究，微時(shí)代的開啟改變了人們的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)社交的迅猛發(fā)展，使信息共享越來越便捷。全書由前言、微時(shí)代：教學(xué)發(fā)展新征程、微博：英語教學(xué)新平臺、微信：英語教學(xué)新門戶、慕課、微課：英語教學(xué)新路徑、微時(shí)代下的英語教學(xué)整合等部分組成，運(yùn)用全新的教學(xué)理念把握時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇

本套教材依據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)指南(2020年版)》進(jìn)行編寫，以語言為基礎(chǔ)，以育人為目標(biāo)，以反映時(shí)代性、文化性、實(shí)用性和思想性的話題來組織教材內(nèi)容。本冊教材為綜合教程1，共分8個(gè)單元，具體內(nèi)容包括：Hello！NewWorld；Mom，TomandMaugham；Jam，JumpandJoy！RichDad，PoorDad

克拉維爾老師和瑪?shù)铝盏仁�二個(gè)小女孩兒受佩皮托邀請，一起去好玩兒的吉普賽馬戲團(tuán)。突然，天空下起了瓢潑大雨。瑪?shù)铝蘸团迤ね斜贿z忘在高高的摩天輪頂端，他們倆開始了與吉普賽馬戲團(tuán)的奇遇之旅……在馬戲團(tuán)里，他們倆學(xué)會了什么是優(yōu)雅，如何控制速度，如何駕馭良駒……當(dāng)事情發(fā)展超過了預(yù)期想象，瑪?shù)铝臻_始想家了。繪本中出現(xiàn)了許多巴黎的名勝

本書由記敘文、描寫文、說明文和議論文四個(gè)板塊共十三個(gè)章節(jié)構(gòu)成，書中以創(chuàng)造性思維方法概述這些“精華”部分，由淺入深討論英語作文的四種體裁。每個(gè)章節(jié)有篇首范文(導(dǎo)引章節(jié))、附加問題(加深理解)、段落發(fā)展(闡明方法)、經(jīng)典范文(擴(kuò)大視野)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)(掌握精髓)和思維實(shí)踐(鞏固知識)。本書的觀點(diǎn)是：作文是一種多向思維活動(dòng)，更是

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教育普及的需要和英語的傳播，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為一種必要的教育形式。傳統(tǒng)課堂中的面對面師生互動(dòng)研究已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教育形勢。中國大規(guī)模在線開放課程(慕課MOOCs)的快速發(fā)展促使學(xué)者們關(guān)注遠(yuǎn)程教育中的師生互動(dòng)模式研究。不同于傳統(tǒng)課堂同步的師生互動(dòng)模式，慕課在線英語課程中的師生互動(dòng)是一種異步的互動(dòng)模式。

本書以Talmy的運(yùn)動(dòng)事件框架為基礎(chǔ)，從焦點(diǎn)、背景、路徑、運(yùn)動(dòng)、方式、致使等6個(gè)層面，對英漢語的語言編碼形式逐一做對比研究，并努力挖掘其背后的認(rèn)知理據(jù)。全書共八章，第一章闡釋了認(rèn)知語言學(xué)的語言觀；第二章評述了Fillmore、Langacker和Talmy等人對運(yùn)動(dòng)事件的認(rèn)知解讀；第三章至第六章分別從從焦點(diǎn)、背景、路徑

本書針對全國碩士研究生招生考試公共外語科目——日語(科目代碼203)，參照教育部考試中心最新修訂的《高教版2024年全國碩士研究生招生考試日語考試大綱(非日語專業(yè))》編寫，主要面向?qū)⑷照Z作為公共外語參加全國碩士研究生招生考試的考生。本書由三大部分構(gòu)成：第一部分為全國碩士研究生招生考試日語試題題型分析及重點(diǎn)語法講解。以歷