本期內容共分六個欄目。中國文論研究聚焦中國近現(xiàn)代有名的文藝理論名家的文藝理論研討。文藝基礎理論欄目則主要偏重現(xiàn)當代文論中的重要問題的多視角反思，例如對接受美學作為文學理論研究范式的重新思考。西方文論研究專欄則著力平均：既有人物專題研究，又有文論史問題勾稽及文論研究的綜述。影視研究則多角度地關注當前電影的焦點問題，也賞析

本書是一部關于詩歌美學理論方面的專著。作者在詩歌創(chuàng)作的同時，長期致力于詩學理論研究，多有發(fā)現(xiàn)，多有感悟，在詩學上不僅有獨到而豐盈的見解，且更形成了屬于自己的理論體系。本書從中外古今大量詩歌的比較與探本研究中，提出大詩歌理念與大繼承理念，并以此貫穿于詩本體、詩創(chuàng)造、詩主體各個方面的深入探究，從而揭示詩美創(chuàng)造與詩語言創(chuàng)造合

《劇本寫作元素練習方法（修訂版）》主要內容包括編劇的素養(yǎng)，結構部，情節(jié)部，人物部。

歷代職官制度，可分為中央和地方兩大組成部分，而以中央職官制度居首要地位。在中央職官制度中，宰輔制度是其樞紐核心。中央政府的各種機關之設立和體制之設定，都是圍繞著宰輔制度而一一展開。了解一個朝代宰輔制度的概貌，就能大致明了這一朝代的職官體制之設置，乃至基本國策、施政綱領和措施等，并進而把握這一朝代的政治概貌，做到提綱挈領

這是一部視野開闊、資料翔實、重視實踐、富于針對性的教材。由于執(zhí)筆者均是在教學一線從事幼兒文學教學的教師，個個教學經驗豐富，了解學生實際。教材能針對幼兒園教師對兒童文學知識的需求，能給學生以理論與實踐結合的有用知識。從教材內容看，編著者努力從我國社會發(fā)展的客觀要求和幼兒園師資培養(yǎng)的特點出發(fā)，體現(xiàn)時代的先進性和創(chuàng)造性、知識

《幼兒文學/學前教育專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材》的理論知識通過文體概述、作品欣賞、創(chuàng)作指導三個部分，循序漸進地培養(yǎng)學生理解美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。幼兒文學教程與早期教育、學前教育專業(yè)知識是密切相關的，因此，我們在理論知識編寫的過程中融進了“學前心理學”“學前教育學”“學前兒童語言教育”等專業(yè)課程的理論成果，將文學性和專業(yè)

《中外文學理論問題研究》是作者多年來從事學術研究的成果結晶，涉及馬克思、恩格斯的審美教育思想及民間文學思想、中外文學交流研究方法、中國近代文學觀念諸多理論問題，富有原創(chuàng)性和啟發(fā)性，對于相關問題的研究重要具有參考價值。

《文學藝術筆談》內容是筆者多年來在講授與研究古典文學、現(xiàn)代文藝學和參與文藝界相關文化學術活動中寫發(fā)的部分鉛字成果，其中還包括筆者近年來從容筆耕的新作。全書共有3輯42篇，外加附件2篇。其中輯14篇，乃筆者對幾個主攻課題的研習成果與心得，比如《古典公案文學史話》《明清公案戲初探》《小小說及其創(chuàng)作》；第二輯27篇，內容較為

本書在對艾柯著述進行廣泛閱讀和深入理解的基礎上，發(fā)現(xiàn)他對迷宮文本的思考貫穿了他整個學術和創(chuàng)作生涯，思想碎片散落和淹沒在其理論書、隨筆和小說的各個角落；他在代表作《玫瑰的名字》中將理論付諸實踐，把理論說不清的還加以補敘。由是本書提出一個命題——艾柯其實已經斷斷續(xù)續(xù)、零零散散地論述過迷宮文本理論，只是以碎片形式罷了，需要聯(lián)

熱點與前沿：青年文藝論壇.2017