很多母親早年經(jīng)歷過(guò)關(guān)系創(chuàng)傷，無(wú)意中將這種創(chuàng)傷強(qiáng)加給孩子，讓自身的悲劇在孩子身上重演；很多成年人內(nèi)心潛伏著一個(gè)受傷的小孩，幼年時(shí)在和母親的關(guān)系中體驗(yàn)到的創(chuàng)傷將會(huì)伴隨一生，最終喪失獲取愛(ài)和幸福的能力。 《母嬰關(guān)系創(chuàng)傷療愈》是英國(guó)安娜弗洛伊德中心的研究人員根據(jù)長(zhǎng)期累積的研究和社會(huì)工作實(shí)踐的成果寫(xiě)成，匯集了精神分析、親附理論

《中小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)/云南省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟系列教材》由六個(gè)模塊、十五個(gè)單元構(gòu)成。每個(gè)單元都介紹了中小學(xué)生在某一方面的認(rèn)知發(fā)展及相關(guān)理論，提供了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略。模塊一介紹認(rèn)知與學(xué)習(xí)的關(guān)系；模塊二討論感知覺(jué)、注意、記憶等基本認(rèn)知與學(xué)習(xí)；模塊三、模塊四分析問(wèn)題解決、創(chuàng)造性思維、情緒智力、認(rèn)知策略、認(rèn)知方式、學(xué)業(yè)

丁志平主編的這本《做最好的自己--高職學(xué)生心理健康教育讀本》將高職學(xué)生的心理健康分為心理品質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)兩大部分。前者通過(guò)自我意識(shí)、認(rèn)知、情感、意志等大學(xué)生心理品質(zhì)，后者通過(guò)學(xué)習(xí)、交往、性、戀愛(ài)和擇業(yè)等大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，介紹大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)。全書(shū)內(nèi)容緊貼高職學(xué)生的實(shí)際，符合高職學(xué)生的心理需要，將知、情、行的獲得融為一體

《0-3歲兒童心理發(fā)展與潛能開(kāi)發(fā)》在編寫(xiě)體例方面遵循發(fā)展心理學(xué)的基本架構(gòu)，圍繞“心理發(fā)生發(fā)展”和“心智潛能開(kāi)發(fā)”兩條主線，按照“案例導(dǎo)入”“內(nèi)容闡釋”“育兒寶典”“家長(zhǎng)沙龍”“反思與實(shí)踐”五大模塊，引入豐富的國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)資料和有關(guān)學(xué)術(shù)流派的觀點(diǎn)，詳細(xì)闡述0～3歲兒童心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并通過(guò)5年早教實(shí)踐研究和探索

該教材是根據(jù)教思政廳[2011]5號(hào)文件精神《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》進(jìn)行編寫(xiě)。本教材從大學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)，對(duì)男女大學(xué)生分別進(jìn)行心理健康知識(shí)介紹，能夠反映男女大學(xué)生心理健康教育的突出問(wèn)題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，突出了情感態(tài)度與價(jià)值觀，有益于開(kāi)闊學(xué)生的視野。

“動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，導(dǎo)之以行”是心理健康課的教學(xué)理念，為幫助職業(yè)院校學(xué)生對(duì)心理健康課內(nèi)容的活學(xué)活用，協(xié)助執(zhí)教者拓展思路、設(shè)計(jì)心理訓(xùn)練項(xiàng)目，《心理成長(zhǎng)訓(xùn)練》一書(shū)根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)需要，精選了與學(xué)生生活密切相關(guān)的多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，采用任務(wù)引領(lǐng)方式，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)與思考間，澄清自身問(wèn)題

《青少年積極心理健康教育》以美國(guó)著名積極心理學(xué)家塞利格曼發(fā)起的“積極心理學(xué)”和瑞士著名的心理學(xué)家榮格帶頭發(fā)展出的“分析心理學(xué)”為基礎(chǔ)，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理特征與問(wèn)題，分別就積極認(rèn)知、積極情緒、積極人格品質(zhì)、潛能開(kāi)發(fā)、建立和諧人際關(guān)系等方面以章節(jié)的形式展開(kāi)具體闡述，同時(shí)每章節(jié)附以相應(yīng)的心理測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體活動(dòng)、案例、課后思考等

《網(wǎng)絡(luò)對(duì)城市留守兒童人格差異化的影響及對(duì)策研究》從心理學(xué)視角出發(fā)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，城市留守兒童網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)導(dǎo)致人格出現(xiàn)負(fù)面偏差的現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的成果。全書(shū)包括四個(gè)部分，共八章，分別圍繞網(wǎng)絡(luò)對(duì)城市留守兒童人格異化影響的現(xiàn)狀調(diào)查、機(jī)制探索、干預(yù)研究和理論思考四部分的具體問(wèn)題進(jìn)行了專門(mén)的理論分析和專題實(shí)證研究，為考察網(wǎng)

本書(shū)主要內(nèi)容包括：瀏覽色情網(wǎng)頁(yè)行為的信息化預(yù)警的背景和方法、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的爭(zhēng)議及其信息化預(yù)警方法、網(wǎng)絡(luò)自殺遺書(shū)以及情緒障礙言論的識(shí)別方法、隱私保護(hù)問(wèn)題和隱私保護(hù)規(guī)范。

本書(shū)以平實(shí)的筆觸、精準(zhǔn)的分析，通過(guò)兒童故事，讓我們找到了進(jìn)入孩子奧秘心靈世界的通道；也深刻感受到一個(gè)愿意傾聽(tīng)兒童心靈之聲的謙卑靈魂。