本教材是由幾位在大學(xué)長期從事大學(xué)生心理健康教育和咨詢的老師精心編寫的，理論結(jié)合實際，突出大學(xué)生心理的可教育性和發(fā)展性，突出實用性�；谝陨咸攸c，本教材精選出大學(xué)生關(guān)心或面臨的適應(yīng)、自我意識、人格、情緒、戀愛與性、人際關(guān)系、挫折壓力、生命教育和心理危機(jī)應(yīng)對、學(xué)習(xí)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、精神疾病的識別與防治、生涯規(guī)劃等熱點和難點。
本書是薩提亞的經(jīng)典著作之一，是“薩提亞生命能量之書”系列之一，更是家庭關(guān)系調(diào)適與建立完滿人格的典范指南。冥想時，薩提亞通過教導(dǎo)人們反思自己的內(nèi)在進(jìn)程、感受自己的生命能量來讓自己獲得內(nèi)在的平靜，并聚焦于新的、積極的可能性�！冻了稼は搿分羞@些簡短的言語冥想和激勵可以幫助讀者進(jìn)行自我覺察，主導(dǎo)自己的內(nèi)在世界。它們能幫助我們更
本書是薩提亞的經(jīng)典著作之一，是“薩提亞生命能量之書”系列之一，更是家庭關(guān)系調(diào)適與建立完滿人格的典范指南�！蹲鹬刈约骸分小拔揖褪俏摇边@首詩美妙地表達(dá)了對每個生命的獨特性的贊美和欣賞，它意指所有關(guān)于你的一切，包括你的身體、你的思想、你的感受，你的成功與失敗。即使你不了解自己的全部，也要愛自己。接受那些適合自己的，拋棄那些不
本書是薩提亞的經(jīng)典著作之一，是“薩提亞生命能量之書”系列之一，更是家庭關(guān)系調(diào)適與建立完滿人格的典范指南。在《與人聯(lián)結(jié)》中，薩提亞強(qiáng)調(diào)了個體層面人際交往的必要性。人與人之間的聯(lián)結(jié)應(yīng)該是真誠的，是開放的，是健康的。她始終信仰直接、坦誠的人際關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，中國人在談?wù)撋虡I(yè)議程以前，會通過各種社會交往方式先與陌生的對方取得聯(lián)系
本書是薩提亞的經(jīng)典著作之一，是“薩提亞生命能量之書”系列之一，更是家庭關(guān)系調(diào)適與建立完滿人格的典范指南�！缎牡拿婷病肥菍⒆约嚎闯捎刹煌糠纸M成的一個完整個體。其中包括我們喜歡的部分，我們不喜歡的部分，我們將之隱藏的部分，以及我們想要展示的部分。隨著你對自己的認(rèn)識越來越深入，你會發(fā)現(xiàn)，這些不同的部分之間會時有沖突。此時，
性格決定命運，只有具備良好的性格，才能將命運握在自己手中。本書通過哲理性的故事，啟發(fā)青少年如何養(yǎng)成良好的性格，以便在未來把握成功的機(jī)遇，讓自己成為有出息的人。
孩子的種種行為，其中包括讓我們頭疼的種種問題行為，都脫離不了心理學(xué)和現(xiàn)象學(xué)所反映出來的因果關(guān)系。面對孩子的問題行為時，特別是那些有著謎面一樣的問題行為，我們可以從兒童心理學(xué)和教育現(xiàn)象學(xué)這兩方面去解密《孩子問題行為一點通：只有好老師才知道的學(xué)生心理謎底》是一本孩子心理刻畫和分析之書，還是一本教育原理描畫和分解之書。閱讀《
《學(xué)前心理學(xué)》力圖將抽象的基礎(chǔ)知識簡明化，使其內(nèi)容貼近實際，融入生活，適合學(xué)生；將經(jīng)典理論與最新研究成果相結(jié)合，注重學(xué)生的實踐技能與理論水平的提升，突出實用性與操作性。本書在體例上打破以往的傳統(tǒng)，將學(xué)前兒童的年齡段作了0—1歲、1—3歲和3—6歲的明晰分段，以使學(xué)生對0—1歲嬰兒及2—3先學(xué)前期兒童的心理發(fā)展特征有更好
《格塞爾兒童心理學(xué)：現(xiàn)代文明中的嬰幼兒》作者基于試驗和觀察的描述和記錄分析了兒童成長的不同階段，以及各個階段的特點，詳細(xì)分析了兒童在4周、8周直至5歲各階段的行為特征，家長、幼兒園如何根據(jù)兒童各階段的特點護(hù)理兒童及護(hù)理的要點和技巧，闡述了幼兒如何適應(yīng)幼兒園、幼教的特點，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)中心的作用。同時，分析了文化修
本教材針對學(xué)前教育專業(yè)本科生編寫，是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，同時也是一門實踐性很強(qiáng)的科學(xué)。本書科學(xué)、系統(tǒng)地闡述了兒童從初生到入學(xué)前這一階段心理發(fā)展的基本規(guī)律和特征。共13章，首先介紹了學(xué)前心理學(xué)科的基本知識以及學(xué)前兒童發(fā)展的基本規(guī)律、特點及相關(guān)理論，接下來從注意、感知覺、記憶、想象、思維、語言、情緒情感
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