本書是全國模范教師、知名班主任于潔老師33年一線帶班的智慧結(jié)晶。于潔老師在書中詳細(xì)講述了做班主任的巧方法和笨方法，班級變成年級第一背后的秘密，班主任怎么抓成績才有效，如何走進(jìn)學(xué)生的心里，如何家校協(xié)作等。 書中的字字句句都凝結(jié)著于潔老師的汗水和智慧，堅(jiān)持寫教育敘事、堅(jiān)持給學(xué)生寫信、堅(jiān)持做班本教材和校本教材、堅(jiān)持寫《家校之

本書分總報(bào)告1篇、分報(bào)告4篇、專題報(bào)告2篇和區(qū)域報(bào)告2篇。其中，總報(bào)告主要聚焦北京市教師隊(duì)伍發(fā)展情況，從規(guī)�？偭浚瑢Ｈ谓處煹男詣e、年齡、學(xué)歷、職稱、分布、配置等方面對北京市教師隊(duì)伍的整體狀況進(jìn)行了深入分析，在肯定北京市教師隊(duì)伍建設(shè)成效的同時，也發(fā)現(xiàn)存在的問題，如教師隊(duì)伍規(guī)�？偭咳圆粚捲！�創(chuàng)新素養(yǎng)不高、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理、

18世紀(jì)的法國，君權(quán)神授的觀念（即上帝通過國王作為使者來統(tǒng)治人民）盛行。面對這種不平等的社會，哲學(xué)家盧梭將改革的焦點(diǎn)放在了人的教育上，1757年寫成了《愛彌兒》，該書1762年第·一次在荷蘭阿姆斯特丹出版。盧梭通過對他所假設(shè)的教育對象富家孤兒愛彌兒的教育，清晰地展示了理想公民的教育方式，對當(dāng)時的封建制度進(jìn)

本教材旨在普及實(shí)驗(yàn)室安全知識，提升師生及實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全意識與操作技能。教材內(nèi)容涵蓋實(shí)驗(yàn)室安全常識、水電安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、特種設(shè)備安全、事故急救與應(yīng)急處理、各類型實(shí)驗(yàn)室安全知識及廢棄物安全。本教材緊緊圍繞教育*實(shí)驗(yàn)室安全教育目標(biāo)，結(jié)合歷年實(shí)驗(yàn)室安全事故的真實(shí)案例，圖文并茂，全面闡述實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)知識，

從一節(jié)心理課設(shè)計(jì)的*初工作入手，通過與常規(guī)學(xué)期教學(xué)周設(shè)置相對應(yīng)的16講的講義內(nèi)容，教會學(xué)習(xí)者如何從一名心理課的設(shè)計(jì)小白，一步步轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�心理課設(shè)計(jì)的高手。作者擁有多年的《心理課設(shè)計(jì)與實(shí)施》的本科生和研究生任教經(jīng)驗(yàn)，多年來指導(dǎo)多名在讀本科生和研究生及在職教師在全省和全國心理課比賽獲得優(yōu)異成績，也曾經(jīng)在全國做過如何指導(dǎo)學(xué)生

本書針對職業(yè)院校勞動教育教什么、怎么教、怎么考、怎么管等落地實(shí)施的關(guān)鍵問題進(jìn)行了辨析，對新時代勞動教育的性質(zhì)和任務(wù)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，整體設(shè)計(jì)了職業(yè)院校勞動教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)評價、教學(xué)保障等，為職業(yè)院校開展勞動教育提供了理論和實(shí)踐借鑒。本書共分七章，包括勞動教育的基本問題、新時代勞動教育的性

本書的主要內(nèi)容以所負(fù)責(zé)的課題《基于電子書包支持下的智慧課堂構(gòu)建及實(shí)踐》研究成果為主，對中小學(xué)智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用展開研究與探索，書中提供了豐富的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用案例，期望這些案例能為正在參與其中和準(zhǔn)備加入的中小學(xué)校提供可參考的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用方面的方案和思路，為智慧教育工作者，及智慧教育參與商，智慧教育政策制定等，

本書深入探討了數(shù)智化時代背景下，如何將對分課堂理念與混合式金課相結(jié)合，以提升教學(xué)質(zhì)量和效果。本書從數(shù)智化教育背景出發(fā)，闡述了混合式金課的理念與實(shí)踐，介紹了數(shù)智化背景下的混合式金課的優(yōu)勢。書中還較系統(tǒng)地介紹了基于對分課堂的混合式金課設(shè)計(jì)，人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新一代數(shù)智化技術(shù)在基于對分課堂的混

本書是表達(dá)性藝術(shù)之校園心理情景劇與情緒智力課程有機(jī)結(jié)合的成果，根據(jù)情緒的復(fù)雜程度分為三個部分，每個部分主要包括六種情緒，以情緒為主線展開生動的校園故事。故事以心理情景劇劇本的形式呈現(xiàn)，融技術(shù)性、趣味性、互動性、教育性于一體。一人一故事，一人一劇場，讀者可跟隨故事主人公的步伐，在識別理解表達(dá)調(diào)節(jié)情緒的過程中悅納自我，逐漸

本書通過分析大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和需求，闡述了大學(xué)生應(yīng)具備的心理衛(wèi)生理念，態(tài)度和方法。同時，書中還探討了大學(xué)生在成長過程中可能遇到的心理問題，并提供了相應(yīng)的調(diào)適方法。全書共十一章，分別為身心特點(diǎn)與心理健康教育、自我意識與人格發(fā)展、人學(xué)適應(yīng)與生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)心